人音版六年级上册《翁嘿呀》教学设计 上海 情感咨询

2019-06-08  阅读 123 次

人音版六年级上册《翁嘿呀》教学设计 上海 情感咨询

人音版六年级上册《翁嘿呀》教学设计一、教学目标:1.学生能体会朝鲜民歌《翁嘿呀》的节奏特点,能用喜悦、跳跃的情绪演唱。 2.学生能理解、感受劳动号子的特点。

3.情感态度与价值观:劳动创造美,劳动使生活更美好。

二、教学重点、难点:1.歌曲节奏(弱起)的把握。 2.理解劳动号子的节奏特点,用喜悦,跳跃的情绪演唱。

三、教学准备:、钢琴四、教学过程:(一)、组织教学:1.播放《大长今》的歌曲。

2.发声练习:a、开口练习(咬苹果的感觉).b、呼吸练习(自然的打哈欠的状态),理解并运用到唱歌中。 c、跳音练声曲531︱531︱(唱时注意轻快,跳跃)。 (二)导入:同学们,刚进教室的时候,我们听到的那段音乐,你们知道是哪个民族的吗?能说说你的感受吗?学生讨论回答(朝鲜的,欢快,跳跃,多为附点节奏)。

(三)新授1.初听,感受歌曲:师:今天我们要学习的一首歌曲呢,也是一首朝鲜的民歌,下面就一起欣赏一下吧。

听完以后请同学们说一说歌曲演唱的内容以及听了歌曲的感受。 生:欢快,丰收的喜悦的。 师:在听的时候同学们有没有听到有人领唱,有人附和的感觉呢?这就是劳动号子的一个特点“一领众和”在下面的拓展学习中我们会更多的接触到。 2.再次聆听:师:我们听了第一遍同学们感受了内容以及情感,下面我们一起再来感受一下歌曲中的节奏,请同学们找出歌曲中比较难的地方?生:节奏有力的,跳跃的。

提出难点。

3.学习旋律:学习旋律之前老师提出难点节奏(开始四小节,后四小节)打节奏,节奏熟悉以后,在加入旋律演唱,旋律把节奏唱准后就加入歌词,提出了这八小节的难点,就开始整体的学习歌曲。

师:我们的难点已经解决啦,同学们跟着老师一起学习旋律吧。

a、老师弹奏,并范唱,让同学们体会旋律,轻声跟唱。

b、老师弹一段,学生唱一段。 c、学生演唱一遍旋律。 旋律熟悉后老师再让同学们提出旋律中的难点、进行教唱。 旋律唱错的地方进行纠正。

4.学习歌词:a、下面请同学们按节奏朗读歌词。 不足的地方及时的纠正。

b、把歌词加入旋律的演唱。 c、最后完整、有感情地演唱。

d、学习第二段歌曲。 e、把歌曲完整的,有感情的演唱一遍。

(四).拓展:观看视频《打夯号子》、《船工号子》。

看完视频以后,从视频中同学们看到了什么听到了什么?两段视频中的演唱有什么共同特点?(吆喝,“一领众和”)。 这样的吆喝是为了干什么呢?(调节精神,统一意志,统一步伐,调节呼吸,释放身体负重的压力)。

这样的歌通常都是劳动者们即兴而编的,我们通常称之为号子,除了视频中看的船工号子,打夯号子以外,还有很多种号子,今天我们学习的《翁嘿呀》大家知道是什么号子么?(劳动号子,劳动号子的劳动强度往往不那么大,节奏感往往不那么沉重,旋律较优美,歌词内容也丰富多样。 )(五).课堂小结:学习完了今天的劳动歌曲,同学们是不是更应该热爱劳动啊,用劳动来创造生活,用劳动创造美好的明天!(六).教学后记:来源:/jiaoan/xiaoxueyinlejiaoan/。

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